فاعلية دمج برنامج الكورت لتدريس القراءة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب دولة قطر
Sayed Sharfeldin, Zainur Rijal Abd.Razak, Rosni Bin Samah
USIM University, Malaysia
ABSTRACT
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرّف فاعلية دمج برنامج الكورت لتدريس القراءة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السابع بدولة قطر، وتتكون عينة الدراسة من (63) طالباً من مدرسة أبي عبيدة الإعدادية للبنين حيث تم تدريس المجموعة التجريبيّة من خلال برنامج الكورت الأول (توسيع مجال الإدراك) وتشتمل على (33) طالبًا، أمّا المجموعة الضابطة فتم تدريسها وفق الطريقة الاعتياديّة، وتشتمل على (30) طالبًا. واستخدم الباحث المنهج التجريبي في دراسته، وتتكون أدوات الدراسة من برنامج الكورت الأول (توسيع مجال الإدراك) وخطة دمج البرنامج في مقرر القراءة، واختبار التفكير الناقد، واستمر البرنامج لمدة شهرين، وتكمن أهمية الدراسة في أنها قد تساعد على تنمية مهارات التفكير الناقد من خلال استخدام برنامج الكورت في تدريس القراءة كما قد توفر هذه الدراسة دليلا لمعلمي اللغة العربية لتدريس مهارات التفكير الناقد من خلال تدريس القراءة لطلاب الصف السابع، وقد أظهرت نتائج الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائيّة في مستوى أداء طلبة الصف السابع في مهارات التفكير الناقد لصالح أفراد المجموعة التجريبيّة، وفي ضوء نتائج الدراسة قدّم الباحث مجموعة من التوصيات
KEYWORDS
برنامج الكورت، القراءة، التفكير الناقد.